6. Umgang mit innerschulischen Arbeitsbedingungen

Auf folgenden Seiten erhalten Sie Informationen zur vorhandenen Situation:

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Ausstattung der Schule

Schulleitung und Kollegen sind sehr bestrebt, den Arbeitsraum zum Lebensraum zu machen, Schulgebäude und Pausengelände ansprechend, persönlich und mit Ausstrahlung zu gestalten.

So werden Foyer, der Bereich vor dem Rektorat und das Lehrerzimmer stets jahreszeitlich dekoriert.

Der jeweilige Haupteingang zu den Gebäuden freundlich gestaltet - z.B. mit 'Bibliothek im Schrank', Litfasssäule', Blumentisch..

Farbanstriche auf den Fluren, im Verwaltungstrakt und Lehrerzimmer werden gemeinsam besprochen und regelmäßig erneuert.

Besondere Klassenfotos sind am Eingang ausgestellt, die 4er-Abschlussklassen am großen Grünlandbaum aus Holz verewigt.

Die Farbgestaltungen in den Klassenzimmern sind den Kollegen frei gestellt, Renovierungen mit Linoliumböden, neuen Türen... werden farblich durch die Kollegen festgelegt.

Platz- und Raumnot

Im Lehrerzimmer mit integrierter Kochecke herrscht für 18 Lehrerinnen akuter Platzmangel.

Durch das Fehlen von Materialräumen, einer Lehrerbücherei, eines Raumes für gemeinsames Essen und eines Ruheraumes, passiert das Leben und Arbeiten des Kollegiums auf diesen wenigen Quadratmetern.

Auch der eine Computer-Arbeitsplatz, der längst nicht ausreicht, befindet sich dort.

Sollte der Computerraum durch Schüler oder eine AG besetzt sein, können Lehrer, die in Ihrer Arbeitszeit am Computer arbeiten müssen, dies nicht tun.

In den Klassenzimmern sind die Schulmöbel für eine moderne Individualisierung im Lern- und Arbeitsbereich nicht geeignet.

In allen Klassenzimmern fehlt ein Kabelanschluss für das Internet.

Von einer räumlichen Erweiterung würden wir sehr profitieren und hätten viele Ideen für ein Raumkonzept, das gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten besser gestalten könnte.

-> Schulprofil

Arbeitsplatzsituation

Mehrarbeitsstunden durch notwendige Krankheitvertretung wird schnell und kollegial gelöst. Die Stunden werden durch die Konrektorin akribisch bilanziert.

Persönliche und familiäre Bedingungen werden, wenn möglich, berücksichtigt und Deputatswünsche aufgegriffen und nach Möglichkeit gewährt. Jede Lehrkraft kann auf einem Wunschzettel Wünsche zur Planung des nächsten Schuljahres äußern. Mit besonderen Anliegen, beispielsweise bei familiären Krisen, geht die Schulleitung vertrauensvoll um.

Vor großen Ferienabschnitten liegt für alle Kollegen immer eine kleine Aufmerksamkeit auf dem Platz.

Die Einführung neuer Lehrkräfte bzw. Lehreranwärter erfolgt informell durch die große Hilfsbereitschaft des Kollegiums. Hier fühlen sich nicht nur die Mentoren, sondern alle Grünlandkollegen verantwortlich.

Unser QZS-Handbuch erleichtert die Informationsweitergabe erheblich, weil z.B. von zuhause wesentliche Informationen zur Schule eingesehen werden können.

Es ist das Ziel der Schulleitung durch Offenheit und ständige Bereitschaft für das Gespräch, die Vielfalt an Ideen zu unterstützen, so z.B. im Schuljahr 2011/12 als Kollegen für Kunst.Klasse eine Bewerbung der Grünlandschule lossendeten. Träume von mehr Ruhe- und Kommunikationszonen für die Grünlandkinder durften wahr werden.

Baulicher Zustand der Schule

• in etlichen Klassenzimmern fehlen Jalousien, die vor der Hitze im Sommer schützen würden
  

• alte, nicht isolierte Fenster im Haupthaus (angelaufen), die nicht vor Hitze/ Kälte schützen

• nicht in allen Fluren konnte man aus Platzgründen Arbeitsplätze im Flur installieren

• Toilettenhaus der beiden Gebäudetrakte liegt außerhalb der Schulhäuser, Grünlandkinder laufen bei Wind und Wetter über den Hof, und das wegen der geltenden Vorschriften zur Sicherheit immer zu dritt

• in diesem Schuljahr gibt es ein Klassenzimmer zu wenig, die ausgelagerte Klasse lernt im "alten Schulhaus", in notdürftig renovierten Räumen (Rest des Gebäudes ist kalt, unbewohnbar, eine Baustelle)

• die Größe der Klassenzimmer reicht nicht immer, um dem individuellen Lernen den nötigen Raum und die nötige Ruhe zu geben
• das Mobilar der Klassenzimmer ist größtenteils veraltet
• absoluter Platzmangel beim Unterstellen von Unterrichtsmaterial, großer Kulissen etc. -> Kellerbereich der Schule ist der einzige Ort, um viele Materialien (feucht) abzustellen -> wird bei Hochwasser überflutet, Schränke und Materialien werden feucht, riecht sehr muffig -> viele Materialien müssen ständig hin und her getragen werden, weil es keine Fachräume gibt      
  

Gerne nutzen wir eine Vielzahl an außerschulischen Partnern, um  das Schulleben zu bereichern.

Durch den Förderverein erhalten wir bei der Durchführung schulischer Vorhaben auch Unterstützung, in finanzieller Art oder einfach personell als Unterstützung.